المثلث الديداكتيكي_ مفهومه وأقسامه وأبعاده

مثلث الديداكتيكي

المثلث الديداكتيكي_ مفهومه وأقسامه وأبعاده

 ما هو المثلث الديداكتيكي | المرسال


لتعريف مفهوم المثلث الديداكتيكي هو ذلك المثلث الذي يعبر عن الوضع التعليمي كنظام يجمع بين ثلاثة أقطاب غير متكافئة بمنضور العام : المرتبطة  بطالب والمعلم والمعرفة.  والتفاعلات التي تحدث بين كل من هذين القطبين بالنسبة للأقطاب الأخرى.

المثلث الديداكتيكي - الملتقى التربوي

  يدرس المثلث الديداكتيكي  ويحلل القضايا والظواهر والتعلم التي تنتجها هذه التفاعلات من خلال المدرس.

1- المحور الذي يمثل العلاقة: الطالب - المعرفة (البعد النفسي) المثلث الديداكتيكي :

  يهتم هذا المحور بآليات النقل لكتساب الطالب للمعرفة (l'appactation du savoir) ، والعقبات والصعوبات التي قد تمنع هذا الاكتساب (كيف يبني الطالب تعلمه؟ إعادة استخدامه؟ توظيفه؟).
  يهتم مجال التعليمية  البحث على مستوى هذا المحور أيضًا بتمثيل المتعلمين للمعرفة المختلفة والصراع و النقل المعرفي / العقلي الناتج في لحظة بناء تعلم جديد كما هو في  مفاهيم التعلمية مع علم   الوضعية  في إطاره التعليمية ...

2- المحور الذي يمثل العلاقة: المعلم - المعرفة (البعد المعرفي)المثلث الديداكتيكي :

يعتبر هذا الموضوع هو المجال المفضل للبحث التربوي ، حيث يتم الاهتمام بالمعرفة التي يجب تدريسها: مفاهيمها ، وموضوعاتها ، ومراجعها ، وتنظيم عمليتها التدريسية ... وبعبارة أعم ، كيفية إعادة بناء المعرفة العلمية وتقديمها.  في شكل مناهج وبرامج (معرفة مدرسية قادرة على التدريس (Savoir à enseigner) ، والتي ساهمت في إنتاج جهاز مفاهيمي مثل Transposition didactique ، Conceptualisation ...

3- المحور الذي يمثل العلاقة: المعلم - الطالب (البعد التربوي) المثلث الديداكتيكي :

المثلث الديداكتيكي_ مفهومه وأقسامه وأبعاده

في هذا المستوى يتركز الاهتمام على مكونات  المثلث الديداكتيكي :
يعني  البيداغوجي وفقًا لـ Y. chevallard ، يمكن التعبير عن النظام التمدرس في مثلث الديداكتيك ترتبط فيه مكونات لثلاثة أقطاب: فهناك المعلم والطالب والمعرفة (مادة الدراسة) ، لكن هذا التفاعل يركز على علاقة  المثلث الديداكتيكي هذه الأقطاب بالمعرفة ،  هو ما يمكن وصفه بالأبعاد الثلاثة لموضوع التمدرس.
✓ البعد المعرفي و المفاهيم التعليمية (انظر ما قلناه أعلاه عن العلاقة: المعلم - المعرفة)في المثلث الديداكتيكي .

✓ البعد النفسي (انظر ما قلناه أعلاه عن العلاقة: متعلم - معرفي).

✓ البعد التربوي (انظر ما قلناه أعلاه عن العلاقة: التلميذ- والمدرس).

مكونات المثلث الديداكتيكي - الدكتور عبد الخالق كلاب

  يعتبر ج. هوساي أن الفعل التربوي هو أفضل عملية تفاعل بين المعلم والمتعلم والمعرفة البيداغوجيا و السلوكية و الأهداف الرئيسية المثلث  الديداكتيكي  (المادة الدراسية).  هذه العناصر أخذها - على حد تعبيره - تمثل نموذج المثلث التربوي او المثلث الديداكتيكي ، ويعتمد نجاح  المثلث على مدى اتساع شبكة التفاعل والتواصل و الكفايات كآلية تربوية تجعل المعلم يتخلى عن تلقينه. حسب  دور المعرفة من خلال التحول إلى دليل ومنشط للمعرفة ، ويتم كل ذلك في إطار عقد تعليمي البيداغوجي يحترم مجموعة من الالتزامات بين المعلم والمتعلمين.

✓ وفقًا لـ J.Houssaye ، يميز المثلث بين ثلاث عمليات تربوية محتملة
  عملية التمدرس: و تتحدد في  العلاقة بين المدرس والمعرفة و  أنه وجب مجددا  أخدها بعين الاعتبار.

✓ عملية التعلم: يتم تمثيلها من خلال التركيز الخاص و العودة  إلى  العلاقة بين المتعلم والمعرفة.

✓ عملية التكوين: تتمثل في محور العلاقة بين المعلم والمتعلم.
✓ بعدما تسود عملية التعليم في العلاقة بين الأقطاب الثلاثة ، فإننا نواجه نموذجًا تعليميًا يركز على المحتوى المعرفي باعتبارها تعتمد على أساليب التلقين و التربية  ، وهذا النموذج وفقًا لـ J. Education ، لأن ذلك سيكون أكثر.  فاعلية للمثلث ديداكتيكي  جعل المتعلم يساهم في بناء تعلمه.

اضف تعليق

أحدث أقدم